今天進入教室，那一種熟悉的氛圍，又環繞著我，該怎麼形容？讓我姑且稱它為「和平的熱鬧」。
靠近我的小男孩，正對坐著木製的時鐘，嘗試將正確的數字，放在正確的位置上，並且不時的轉動著指針，若有所思的進行著他對於時間的實驗；對坐在男孩前面的小女孩，細細的摸著托盤裡三種不同型態的果實，一顆接著一顆，仔細地分辨，接著戴上了眼罩，嘗試將混在一塊兒的果實，在黑暗中將他們一一分類，放回三個不同的盤子裡，在她取下眼罩，看見分類正確的剎那，露出了無比開心的勝利微笑；另外一張桌上，一個孩子準備了花器和花材，按部就班的打算以插一瓶花作為今天的開端；教室的另一角，有個孩子穿著圍裙，正在洗刷抹布；一位年紀較小的孩子，正在幫大家摺疊晾乾的擦手巾；還有一位幼小的孩子，正在專注的倒著水；一位大組的小女孩，正拿著彩色鉛筆，一邊畫畫一邊輕輕地哼起歌；兒子正拿著針，一點一點的，專心地刺著，我遠遠的坐著，猜想應該是刺張台灣地圖；女兒在教室中晃呀晃的，周遊列國一圈之後，開始了她今天認識形體的工作。
這就是蒙特梭利教育迷人之處。孩子進入教室，各自展開一天的工作，不須催促與指派，每個人都安份專注地進行自己的工作，這些小孩與小小孩，似乎對於這樣的一天，應該怎麼展開又怎麼結束都充滿自信，不是因為他們有能力預知下一刻將會發生什麼事情，而是規律與安定的節奏，培養出對於學校生活放心且專注的態度。
不知為什麼，這樣的教室中，總是呈現了一股既和平又熱鬧的氛圍。和平或許來自於「尊重他人」的價值觀，孩子在這裡，充分被尊重，同時也被要求充分的尊重別人。沒有人可以打擾其他人的工作，或是跨越他人工作的領空。而熱鬧來自於，進入教室後，各司其職，選擇有興趣的工作進行，因為人人正在做著自己有興趣的事情，所以心情愉悅了起來，於是輕聲哼歌的不少，小聲交換工作心得的不少，互相觀摩的不少，像我周遊列國的女兒，就是這樣的孩子，看完一圈別人的工作，才心滿意足的上工。（其實她在周遊列國的過程中，潛移默化中學習的東西，其實更豐富）
在兩年前，選擇幼兒園時，我的想法很單純，只要一個天天有運動機會的學校即可。巧合地走入這個三合院所改建的學校，全因為它美麗的前院草坪，夠大夠寬廣，應該可以讓孩子天天運動吧！
安排參觀時，有點擔心蒙特梭利的教育，會不會導致孩子人際之間的互動太少，因為工作時間都是各司其職，各盡本份。直到孩子就學，才知道自己過於擔憂。學校的課表大致是這樣安排的，早上是工作時間，接著會有團體時間，下午睡過午覺後，就是戶外活動時間了。戶外活動時間，除了運動之外，也是很棒的社群互動的機會。那時吸引我的前院草坪，其實只是學校場地的一小塊，孩子們戶外活動利用的，其實是綠草如茵的廣大後院，有阿嬤的菜園、花園、沙坑、戲水池、溜滑梯、足球場，還有可以爬的樹...。（有一次我利用google map的衛星空照，找到了學校的操場，我的老媽還驚呼，這塊地蓋個大型建案不知道會有多值錢？！是什麼樣的憨人，會拿來辦教育呢？）
園長蔡爸爸，是個循循善誘的教育家，很多孩子跟蔡爸爸打招呼的方式，都是用抱抱的。之前他帶著孩子們到內灣校外教學，除了戴上他的迷彩帽，更不忘記隨身帶把口琴，所以旅途中，孩子除了舒爽的天氣、火車的節奏、美景、友誼、點心之外，還會有故事和音樂沿途相伴。
蔡爸爸除了對孩子的循循善誘，也對我們家長們從事洗腦的工作，每個月的第一個星期六上午，利用兩個小時的時間，學校都會針對不同的主題，舉辦家長分享會，除了分享蒙特梭利的教育理念，家長與老師間也可以相互交流，討論親職教育的問題與觀念。一開始我心裡的OS是：有沒有這麼認真？但是參加過一次、兩次之後，會發現逐漸上癮，把對孩子教育中感到無助的地方，互相的討論，彼此的提醒，是極度重要的。
這所學校，除了徹底地貫徹蒙特梭利的理念之外，也相當重視家庭的價值與中國文化。鼓勵家長將孩子接回家吃晚餐，秉持日出而作日落而息的道理，期望在規律與充份溫暖的生活運行中，讓孩子懂得生活，且有足夠的信心去學習生活；也期望在人們用金錢交換許多願望的時代，家庭可以發揮它最後的價值。
沒有一般幼稚園的包裝、多媒體、外語以及精美的招生簡章，同時也沒有提供等待家長接回時的電視節目，老師們付出更多的心力，在陪伴孩子與了解孩子。
想想又到了幼兒園報名入學的季節了，整理一下我對於竹北慈暉幼兒園的想法，期望可以讓一些理念相同的父母參考。找到一所與自己理念相同而且貫徹的學校，的確是父母的幸運與幸福。這所學校，對我和孩子而言，就是這樣的一所學校。在充滿感恩的心情之下，寫下這篇記錄。
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